Bangui: INRAP, 2007. 164 p.
Organizations: 
Central African Republic. Ministère de l'Education Nationale, de l'Alphabétisation, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche
Description: 
Ce guide, rédigé par le Ministère de l'Education de République Centrafricaine, matérialise la volonté du Gouvernement d'intégrer l'éducation au VIH et sida dans les programmes scolaires. Il a été élaboré en complément du document " Curriculum de formation et d'éducation au VIH & sida / Enseignement fondamental 2 - Secondaire général et technique. " Ce guide donne à l'enseignant des notions sur le VIH et le sida à transmettre aux élèves-maîtres selon l'approche par compétences ou la pédagogie d'intégration. Quelques unes des ces notions sont présentées sous forme de fiches en annexe pour aider à l'enseignement du VIH et sida dans une leçon donnée. Ce document est conçu à l'intention des formateurs de formateurs, chargés de la mise en ouvre du curriculum. Il les aidera à maîtriser l'approche intégrative pour l'enseignement du VIH et sida ; définir clairement les compétences de base selon l'APC ; mettre en ouvre les techniques participatives ; identifier les points d'insertion de cet enseignement dans les disciplines hôtes ; utiliser les outils d'évaluation des apprentissages. Il est constitué de 7 chapitres : 1) L'approche par compétences en éducation au VIH et sida 2) Mode d'insertion 3) Les approches méthodologiques 4) L'apport des activités socio-éducatives 5) La coordination des activités du VIH et sida dans un établissement scolaire 6) Tableau de présentation des compétences de vie courante 7) Indicateurs de processus et d'impact à l'enseignement du VIH et sida. Ce guide fourni aussi en annexe de nombreuses fiches pédagogiques sur lesquelles l'enseignant peut s'appuyer lorsqu'il élabore son cours. Elles concernent les cours de Français, Philosophie, Géographie, Anglais, Sciences de la vie et de la terre, Sciences économiques, Economie familiale, Education physique et sportive. Pour chaque matière il y a des sujets spécifiques à aborder, des exercices à faire, des questionnaires à soumettre aux élèves, un temps à accorder à la leçon ainsi que des méthodes d'évaluation.
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