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UNESCO HIV and Health Education Clearinghouse

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  1. Educación integral de la sexualidad en el sistema educativo guatemalteco: un estado del arte

    La presente publicación aborda el tema de educación integral de la sexualidad, a partir de la elaboración de un Estado del Arte, que consiste en la recopilación y revisión de información disponible sobre el tema, sus antecedentes históricos generados a nivel internacional en donde las principales acciones surgen dentro del marco de la educación en población, como una preocupación por los acelerados cambios en el crecimiento demográfico. …

  2. Analyse de la situation de la violence en milieu scolaire au Maroc

    Ce rapport est organisé en trois principales parties. La première traite des différentes formes et manifestations de la violence à l’égard des femmes, en famille et chez les jeunes (1.1 à 1.3). Ensuite sont exposées les données, l’ampleur et les types de violences recensées dans le système éducatif (1.4.). Cette partie se termine par le bilan de la l’extrémisme violent lié au terrorisme (1.5.). La seconde partie commence par la présentation des éléments du débat et point de vue des officiels sur l’extrêmisme violent e au Maroc (2.1). …

  3. How to prevent and tackle bullying and school violence: evidence and practices for strategies for inclusive and safe schools

    The aim of this report is to inform policy-makers and practitioners at EU, national, regional and local level on the most effective strategies and practices for preventing bullying and violence in schools across the EU. It examines evidence from European and international research, reviews national practices and the work of civil society organisations with regard to school bullying and violence.

  4. Teen pregnancy and high school dropout: what communities can do to address these issues

    The primary focus of this report is to highlight innovative ways school systems - particularly persistently low-achieving school districts with high teen birth rates - and public agencies and community-based organizations that oversee teen pregnancy prevention programs are working together with the common goal of helping students avoid too-early pregnancy and parenthood and complete their high school education. …

  5. Department of Basic Education integrated strategy on HIV, STIs and TB 2012-2016

    The Department of Basic Education (DBE) Integrated Strategy on HIV, STIs and TB 2012-2016 represents the DBE’s vision for a five-year period and articulates the intentions of the Department as it responds to the HIV, STI and TB crises in South Africa and their impact on educational outcomes and the delivery of quality basic education. …

  6. Estrategia nacional de educación para la convivencia pacífica y prevención de la violencia 2016-2020: comprometidos con la educación

    La Estrategia Nacional de Educación para la Convivencia Pacífica y Prevención de la Violencia 2016-2020, constituye una respuesta a las necesidades y proyectos de formación integral de la niñez y juventud guatemalteca en el marco de la Política General de Gobierno 2016-2020 y el Plan Estratégico de Educación 2016-2020. La estructura de la presente estrategia se compone de la descripción, estrategias, principios, objetivos, componentes, metas y proyectos. …

  7. Línea base de educación integral en sexualidad del nivel de educación primaria

    El estudio de línea base representa la posibilidad de articular un sistema de información con instituciones y organizaciones con la finalidad de establecer un enfoque común de la educación en sexualidad en el marco de los derechos humanos. Asimismo se espera que sea un punto de referencia que permita planificar, monitorear y evaluar la implementación de la Estrategia de Educación Integral en Sexualidad tomando como base las necesidades manifestadas para la toma de decisiones.

  8. Protocolo de actuación para el abordaje de la violencia sexual en las comunidades educativas de El Salvador

    El Protocolo de actuación para el abordaje de la violencia sexual en las comunidades educativas de El Salvador busca orientar a la comunidad educativa hacia la “cero tolerancia” de los delitos del acoso sexual, agresión sexual y violación sexual, conductas que atentan contra la integridad física y emocional de niñas, niños y adolescentes en El Salvador.

  9. Acoso entre pares: orientaciones para actuar desde la escuela

    El Ministerio de Educación de la Nación presenta aquí un material que propone una reflexión acerca de las formas que puede asumir el maltrato entre pares en la escuela, sea bajo las formas del hostigamiento o del acoso. El material contiene un breve desarrollo teórico y sugiere actividades para trabajar en la conformación de los grupos, promoviendo vínculos solidarios, pluralistas y basados en el respeto mutuo. Asimismo contiene algunas orientaciones para actuar una vez que se produce una situación de acoso entre pares.

  10. Guía para el desarrollo institucional de la educación sexual integral: 10 orientaciones para las escuelas

    Esta Guía fue pensada para facilitar y promover la implementación de la Educación Sexual Integral (ESI) en las escuelas de todos los niveles educativos, en el marco de las Jornadas de Formación Institucional en ESI que el Ministerio de Educación de Nación pone en marcha como parte de su política educativa, para el período 2012-2015 en todo el país.

  11. National strategic plan for school water, sanitation and hygiene (SWASH) 2012 -2017

    The purposes of this Strategic Plan are to: Ensure that all schools are provided with Water, Sanitation and Hygiene facilities along with hygiene education; Have adequate WASH facilities for school children and staff including children with special needs and adolescent girls; Build the capacities of all stakeholders especially teachers, NGO`s and other partners; Support and monitor the implementation of MDGs and MKUKUTA goals and ensure maintenance of and sustain SWASH facilities; Create conducive learning environment in schools.

  12. HIV and AIDS policy 2014

    The overarching goal of this Policy is to provide broad guidelines for the coordination of all HIV and AIDS programmes in order to prevent new HIV infections and mitigate the impact of HIV and AIDS on the Education Sector. The Policy is guided by the 1992 Fourth Republican Constitution of Ghana, the National HIV and AIDS, STI Policy - 2013, the Education Strategic Plan (ESP) 2010 - 2020 and other government policies, international conventions and protocols, such as the ILO Recommendation concerning HIV and AIDS and the World of Work, 2010 (No. 200). …

  13. Development of behaviour change communication (BCC) strategies for preventing adolescent pregnancy. Final project report

    The Department of Health (DOH) embarked on a Project entitled Development of Behavior Change Communication (BCC) Strategy for Preventing Adolescent Pregnancy as part of its Adolescent and Youth Health and Development (AYHD) Program. The Project generally aims to contribute to the reduction of adolescent pregnancy through behavior change communication strategies. It specifically seeks to promote positive and responsible sexual behavior among adolescents to enable them to prevent early and unintended adolescent pregnancy and its concomitant consequences. …

  14. Gender-based violence in education

    This paper examines how policies and strategies to address school-related gender-based violence have evolved since 2000, when gender-based violence within education was largely invisible. It traces remarkable progress in research, policy and programmes, particularly since the mid-2000s when evidence around the globe exposed high levels of many forms of violence. However, there is still insufficient knowledge about what works to reduce violence, and weaknesses in processes of policy enactment which inhibit effective action. …

  15. Addressing violence against women and girls (VAWG) in education programming. DFID guidance note

    This two-part guidance note is part of a series of DFID guidance notes on VAWG. It focuses specifically on how to address VAWG in education programming, where DFID aims to make progress towards two key impacts: 1. Girls and boys gain valuable knowledge, skills and self-confidence through education in gender-responsive environments free from all forms of violence or threat of violence; 2. Education systems, through formal and informal settings, actively contribute to the development of more gender-equitable societies, where VAWG is not tolerated. …

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