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UNESCO HIV and Health Education Clearinghouse

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  1. Plan estratégico nacional multisectorial de VIH e ITS 2016-2020

    La planeación estratégica nacional para el VIH/Sida e ITS en El Salvador se realiza de forma quinquenal, es así como el país, luego de haber evaluado alcances y limitantes del período 2011-2011, diseñó las nuevas líneas estratégicas que darán la pauta para el desarrollo de acciones tendientes a contribuir en la eliminación del VIH, todo a la luz de las tendencias mundiales, las estrategias innovadoras y los enormes desafíos de cara a la sostenibilidad de la respuesta. …

  2. Respuesta al VIH, sida e infecciones de transmisión sexual: Plan Estratégico Nacional 2018-2021

    La Dirección de Sida, ETS, Hepatitis y TBC (DSETSHyT), conjuntamente con ONUSIDA, OPS y UNICEF, conformaron un equipo de trabajo y seguimiento del proceso que incluyó la selección y contratación de dos consultores. Se decidió desarrollar tres planes estratégicos, cada uno con su marco de monitoreo y evaluación: el plan de VIH e ITS; el de hepatitis y el de tuberculosis. El periodo de dichos planes es de cuatro años, entre 2018 y 2021.

  3. Plan national de suivi et evaluation pour la riposte multisectorielle aux IST, VIH et SIDA 2018-2022

    Le présent plan de Suivi et Evaluation de la riposte multisectorielle 2018-2022 de Madagascar se fonde sur ce cadre structurel. Il se présente tel un instrument de mesure, d’évaluation et de vérification accompagnant la mise en œuvre du Plan Stratégique National (PSN). En effet, ce plan joue un rôle de boussole et de tableau de bord pour suivre régulièrement l’état d’avancement des interventions de lutte contre le sida dans le pays, conformément aux stratégies et objectifs convenus. …

  4. All in, in Eastern and Southern Africa: catalysing the HIV response for adolescents

    The report demonstrates progress made on adolescent HIV programming in the Eastern and Southern African Region (ESAR) in a few short years. Qualitative in approach, the report explores how the impact of HIV on adolescents and young people was given visibility and focus as a result of the All In to end adolescent AIDS (All In) country assessments, which systematically reviewed and analyzed data, programmes and strategies currently responding to adolescent HIV.

  5. Plan d’action national VIH 2018-2022

    Le plan d’action national VIH 2018-2022 est l’outil principal de pilotage, de monitoring et d’évaluation pour les acteurs publics et de la société civile engagés dans la riposte au VIH. Le plan couvre la période de 5 ans de 2018 à 2022. Il s’aligne aux objectifs internationaux et repose sur une démarche participative associant les différents acteurs qui prend en compte trois facteurs importants : - les enjeux épidémiologiques au Grand-Duché de Luxembourg, - les réalisations sur le terrain, - les besoins identifiés et les défis rencontrés.

  6. Plan estratégico de la coordinadora estatal de VIH y sida - CESIDA 2017-2019

    La Coordinadora Estatal de VIH y sida, en adelante CESIDA, es la Coordinadora estatal de entidades que trabajan en VIH que nace en el año 2002 con el objetivo de ser una plataforma de asociaciones del Estado español que trabajan en el ámbito del VIH y el sida, de carácter no lucrativo y no gubernamental y promueve la presencia y la participación ciudadana en el diseño y desarrollo de políticas y estrategias integrales relacionadas con la infección por el VIH y el sida. …

  7. Cost-effectiveness analysis: educational interventions that reduce the incidence of HIV/AIDS infection in Kenyan teenagers

    This paper demonstrates a comprehensive and thorough application of an education cost-effectiveness analysis. Two interventions implemented in Western Kenya aimed to reduce the incidence of HIV/AIDS contraction in middle school girls. The cost-effectiveness of each intervention is assessed, ex post facto, by combining the results of the two programs’ evaluations with their costs. As few education evaluations consider cost, this article highlights a sound and disciplined method to use when detailed cost information is both readily available and unavailable. …

  8. National monitoring and evaluation plan of the national strategic plan 2016-2020

    The strategic information framework presented in this monitoring and evaluation (M&E) plan guides and allows stakeholders in the national response to provide oversight and routine performance monitoring of the national response, defined in the National Strategic Plan. It constitutes the national monitoring tool for the generation and use of strategic information to support timely, evidence-informed decision-making processes for successful policy development, program planning and implementation. …

  9. Improving young people’s health and wellbeing through a school health research network: reflections on school–researcher engagement at the national level

    The School Health Research Network is a policy–practice–research partnership established in Wales in 2013. The network aims to: provide health and well-being data for national, regional and local stakeholders, including schools; co-produce school-based health improvement research for Wales; and build capacity for evidence-informed practice in the school health community. …

  10. Global school health initiatives: achieving health and education outcomes

    The WHO School Health Technical Meeting was held in Bangkok on 23–25 November 2015 to consolidate what had been learned from regions and countries since the last WHO Technical Meeting on School Health in 2007 and to renew commitments and scale-up of the institutional capacity of the health and education sectors to achieve health and educational outcomes especially low-resource settings. More than 60 experts from a wide variety of geographical and professional backgrounds participated in the meeting. …

  11. Global AIDS Monitoring 2018: Indicators for monitoring the 2016 United Nations Political Declaration on Ending AIDS

    The purpose of this document is to provide guidance to national AIDS programmes and partners on the use of indicators to measure and report on the country response.

  12. SABER alimentation scolaire rapport pays : Tunisie 2015

    Ce rapport présente une évaluation des politiques d'alimentation scolaire et des institutions qui affectent les jeunes enfants en Tunisie. L'analyse est basée sur un outil de la Banque mondiale développé dans le cadre de l’initiative d’une Approche systémique pour de meilleurs résultats éducatifs (SABER) qui vise à évaluer systématiquement les systèmes d'éducation par rapport aux normes mondiales fondées sur des faits et des bonnes pratiques afin d’aider les pays à réformer leurs systèmes éducatifs pour un apprentissage adéquat pour tous.

  13. SABER alimentation scolaire rapport pays : Madagascar 2014

    Ce rapport présente une évaluation des politiques d'alimentation scolaire et des institutions qui affectent les jeunes enfants à Madagascar. L'analyse est basée sur un outil de la Banque mondiale développé dans le cadre de l’initiative d’une Approche systémique pour de meilleurs résultats éducatifs (SABER) qui vise à évaluer systématiquement les systèmes d'éducation par rapport aux normes mondiales fondées sur des faits et des bonnes pratiques afin d’aider les pays à réformer leurs systèmes éducatifs pour un apprentissage adéquat pour tous.

  14. Armenia school feeding: SABER country report 2016

    This report presents an assessment of school feeding policies and institutions that affect young children in Armenia. The analysis is based on a World Bank tool developed as part of the systems approach for better education results (SABER) initiative that aims to systematically assess education systems against evidence-based global standards and good practice to assist countries reform their education systems for proper learning for all. SABER - school feeding collects, analyzes, and disseminates comprehensive information on school feeding policies around the world. …

  15. Jordan school feeding: SABER country report 2016

    This report presents an assessment of school feeding policies and institutions that affect young children in Jordan. The analysis is based on a World Bank tool developed as part of the Systems Approach for Better Education Results (SABER)an initiative that aims to systematically assess education systems against evidence-based global standards and good practice to assist countries in reforming their education systems for proper learning for all. …

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